La historia es muy extensa y difícil, ya que hay que entenderla para poder transmitir conocimientos a los niños. La síntesis de los sucesos históricos están escritas en los libros de texto, como ayuda para que los niños puedan imaginar la historia, una ayuda en la actualidad es enciclomedia, ya que acerca a los niños a murales y a situaciones en las cuales puede interactuar, lástima que no todas las escuelas tienen este recurso.

Los niños tienen diferentes vivencias las cuales le van a ayudar a percibir la historia. Tengo poca experiencia en la materia, pero con esto me di cuenta que mis alumnos si la sabían interpretar a si vida diaria y que lo analizado en clases les va a servir para su futuro como estudiantes y como personas.

El diseño de estrategias dentro del salón de clases me gustó, ya que mis alumnos tienen muchas ideas y que son capases de interpretarlas del modo como les pida el trabajo.

LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

A construcción del conocimiento histórico no es solo la memorización de fechas las cuales a lo mejor nunca vamos a utilizar o con el tiempo se olviden.

Sino el saber guiar a nuestros alumnos para que reflexionen los hechos del presente y lo que les vendrá a futuro.
El tema fue el periodo de Porfirio Díaz, Madero y cómo fue que hoy tenemos la constitución de 1917. Fue importante analizarlos, ya que conocimos acontecimientos en los cuales se luchó por que hoy tuviéramos “libertades “.

Esta actividad me gustó mucho ya que los niños desarrollaron varios escritos, como por ejemplo compusieron una canción a unos les costó más trabajo que a otros pero lo lograron, compusieron letras unas estuvieron muy bien hechas, y a otras les falto un poco más de inspiración, pero eso es normal tomando en cuenta que cada niño es diferente, y el esfuerzo que hagan será bien hecho.

Pero lo más importante es que llegaron a reflexiones alguna vez vividas, como por ejemplo: “Todavía hay personas que sufre de maltrato en su trabajo, y no les pagan bien.”
“Hay niños que trabajan en las calles y vende chicles” “Yo vi niños en México que en las calles limpian los coches o sacan fuego de la boca”
Pero además se dieron cuenta que lo que estipula el articulo tercero no se cumple. Y si se cumple solo para las personas que tienen acceso a una vida mejor.
“Por ejemplo maestra nosotros si podemos tener lo que queramos como la educación, pero esos niños ¿qué van a aprender?”
“Por que hasta para tener una tienda necesitas haber ido a la escuela”
Con sus comentarios me di cuenta que el tema se entendió, y que si aprendieron algo de la clase, y que sobre todo reflexionaron acerca de todo lo que los rodea.
Y lo más importante es que la estrategia sirvió para que aprendieran entre ellos y para que socializaran más, ya que hay niños muy inteligentes pero se les hace muy difícil interactuar con sus compañeros, pero esta vez lo lograron.

LECTURA: EL FEROZ CABECILLA

La verdadera historia es la que cada individuo vive, sus actos, sus experiencias, sus relaciones, todo esto sin ser deformada.
Esta historia va tomando otro sentido con los testimonios que las personas hacen, porque solo se va contando desde el punto de vista e interés de quien da su testimonio o de intereses ajenos a quien esta relatando ese suceso y no la realidad del hecho pasado. Algunas personas si contaran la verdad, pero solo debemos tomar en cuenta los hechos comprobables y no los que tengan lagunas los cuales no tengan veracidad.
En realidad no nos detenemos a investigar todos los hechos que se nos cuentan, los tomamos como realidad y nada más, sin pensar que lo que nos quiere dar como hecho verídico es más que una transformación a intereses de personas que en ese momento tienen el poder.

LA OBSERVACIÓN HISTÓRICA

Existen testimonios que nos dan a conocer algún acontecimiento del pasado, estos se pueden manifestar en forma de escritos, en conocimiento por huellas o el presencial por citar algunos.
Por lo tanto el testimonio, es importante para que nos pueda dar a conocer el pasado y así podamos entender el presente, y reconstruirlo de tal modo que vayamos cambiando un poco más la formas de vida en el mundo, pero recordemos que no todo lo que nos manifieste algún testimonio es cien por ciento real, entonces tendríamos que cuestionarnos acerca de la historia, pero hacer una pregunta bien hecha para que podamos encontrar la respuesta que queremos, una respuesta real sin intervención de nadie que la pueda modificar. Como lo cita MARC BLOCH en la lectura, LA OBSERVACIÓN HISTÓRICA.
“porque los textos, o los documentos arqueológicos, aun los más claros en apariencia y los más complacientes, no hablan sino cuando los sabemos interrogar.
Para poder saber la historia de la comunidad escolar se deben hacer encuestas a los padres con relación a sus niños, tener un expediente por niños para tener un antecedente de su vida y de su desempeño escolar, elaborar con los alumnos diarios personales, etc., las herramientas que utilicemos deben ser con el fin de poder entender mas el presente de nuestros niños y poder comprender su desarrollo dentro del salón de clases.
En la escuela donde trabajo hacemos expedientes de los niños para llevar un orden y saber sus antecedentes, también entrevistamos a los padres por medio de un escrito, esto nos sirve demasiado pero más nos sirve la entrevista personales la que podemos saber porque nuestros niños reaccionan de la manera en que lo hacen.

ESCRITORES DE LA LIBERTAD

La película comenzó explicando la historia de dos de las protagonistas, en la que se desarrollaría la mayor parte de la película. La primera era una niña que sufría las desigualdades que se presentaban en el momento de su niñez. La otra, una maestra con un esposo profesionista, ella era inexperta en cuestión de la enseñanza, pero con muchas ganas para hacer un buen trabajo, se enfrentaba a un grupo de alumnos todos con características de vida similares, unos pertenecían a una banda de drogadictos y otros eran maltratados, y sin la intención de aprender solo estaban en ese lugar porque los llevaban obligados. A demás a los maestros que trabajaban en esta escuela no les interesaba para nada el desarrollo intelectual y emocional de estos alumnos.
La maestra muy optimista comenzó su clase y los alumnos no presentaban ningún signo de importancia. Mientras tanto ellos con sus problemas existenciales y racistas, peleando por lo que les pertenecía. La maestra los observó y tomó decisiones para poder superar el reto que se le presentaba. Comenzó por ponerles actividades que los integrara, porque era un salón en el que no se soportaban para nada, cada uno tenía sus límites y no se atrevían a pasarlos, una de las actividades importantes fue la línea, esta consistía en hacerles preguntas relacionadas con su vida, tenían que dar un paso si la pregunta que se les hacía la había vivido, después siguió con el diario personal con el cual trataba de tener comunicación con ellos y lo logró, ya que los alumnos le respondieron como esperaba y así pudo saber qué es lo que les pasaba y el por qué reaccionaban de la manera que lo hacían, la salida a un museo interactivo fue una actividad significativa para pensar que sería de su vida ya que en este lugar aprendieron que no solo ellos sufrían, y que años atrás hubo niños que pasaron por los mismos conflictos, algunos no salieron librados de toda la maldad que los rodeaba. La maestra consiguió a los sobrevivientes de esos conflictos, ya eran unos señores y señoras de la tercera edad, pero esta convivencia fue esencial para que reaccionaran y los días siguientes ya se sentían como una familia, también integró lecturas pero se las vio muy difícil ya que la maestra que tomaba decisiones en la escuela no la dejaba trabajar con la nuevas ideas que quería incorporar, según ella porque eran unos adolescentes los cuales no tenían ningún remedio. No se dio por vencida y para que sus alumnos le respondieran, como estimulo les compró libros nuevos y ellos se sintieron bien de poder comenzar a leer un libro nuevo, uno de estos libros era el de Ana Frank esta autora era igual que ellos y se identificaron tanto que les interesó saber más sobre Ana, y uno de los alumnos leyó más de un libro. La protagonista adolescente se interesó mucho y le preguntaba a la maestra que es lo que le pasaría a Ana, y claro que no le dijo para que lo terminara de leer y cuando terminó se enojó mucho porque termino muriéndose, ella pensaba que iba a terminar sobreviviendo a los conflictos que se enfrentaba.
El interés de los alumnos se manifestó y lograron ser un buen grupo, que hasta alumnos de otros salones se integraron inmediatamente a ellos. Estos cambios no solo se notaron en la escuela, sino también en su vida familiar les dio la suficiente confianza como para hacer cosas buenas y nuevas, una de ellas era que querían seguir siendo alumnos de la maestra con la cual habían tenido numerosos logros, y lo consiguieron ya que al año siguiente les volvió a dar clases y a algunos los acompañó hasta la universidad. Todo lo que logró con sus alumnos la hicieron sentir bien como profesional, pero en su vida personal su matrimonio fracaso, a causa de todo el tiempo que tuvo que invertir para poder lograr su meta “sacar adelante a sus alumnos”.
Esta historia coincide un poco con mi práctica docente ya que cuando llegué a la primaria fue difícil, es un ambiente diferente al del preescolar los niños son diferentes como por ejemplo el grupo de sexto era incontrolable y solo atendían a su maestra, esto fue cambiando con el paso del tiempo comencé a hacer actividades que les pudiera interesar, pero me estanque y la maestra me lo dijo que había comenzado bien pero que tenía en este momento activar mi clase, comencé a pensar en cosas diferentes a la que había estado haciendo. Un día llegue con nuevas actividades y los niños vieron la diferencia y lo externaron. Han comenzado a trabajar y ya se pueden controlar más, creo que he logrado un poco recuperar el ritmo con el que comencé, pero aun me falta más.
Este interés que la maestra presentó ante sus alumnos es el que debo tomar en cuenta para mejorar mi práctica docente, porque no es solo ir a dar clases y ya, sino que tengo que que tengo que despertar el interés en ellos, desarrollando sus habilidades para que pueden comprender el mundo que los rodea y puedan integrarse en él para que puedan dejar algo bueno en su historia personal.
Lo que me pareció importante es que la maestra nunca evidencio a sus alumnos, a pesar de los malos comentarios, los sacó adelante.

LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

¿QUE ES LA HISTORIA?
¿SERÁ EL HACER PIRÁMIDES
O TENER UN DIOS POR CADA ELEMENTO
QUE FORMA LA NATURALEZA?
PERO,
¿QUIÉN ES EL QUE HACE LAS PIRÁMIDES?
O ¿QUIEN ADORA A UN DIOS?
¿SERÁ EL HOMBRE EL QUE HACE LA HISTORIA?
¿SUS ACTOS SE TOMARAN EN CUENTA PARA UN FUTURO?
¿SEREMOS NOSOTROS LOS QUE VIVIMOS EN EL PRESENTE
LOS QUE HAGAMOS HISTORIA PARA UN MUNDO MEJOR?

¿MIS ACTOS SERVIRÁN PARA MEJORAR MI VIDA O EL MUNDO?

REFLEXIÓN SOBRE MI PRACTICA DOCENTE

La materia que imparto es civismo y esta se lleva mucho con los conocimientos del pasado, con conocimientos del medio ambiente, etc. Sé que me falta mucho por aprender con respecto a la materia y sobre todo con lo que aconteció en el pasado. La historia que enseño es la familiar, personal, y la de México, estas cubren del segundo al sexto grado. La historia que imparto en el nivel es para que los niños la puedan comprender y saber valorar lo que tenemos en el presente. Para llegar a estas conclusiones lo niños empiezan a hacer comentarios de cómo nos sirve el contenido que analizamos, con lo que viven o con lo que ven en su vida diaria. Mi practica con respecto a la materia es deficiente ya que es mi primer año en primaria y solo he podido utilizar los recursos que indica el libro y estrategias que voy incorporando para salir de lo cotidiano, no he podido innovar pero estoy perdiendo el miedo poco a poco, comienzo a hacer cosas diferentes, los niños empiezan a elaborar sus propios escritos como cuentos, canciones y redacciones con respecto al los temas vistos. En este momento no sé que voy a preservar de mi práctica, porque todavía no tengo bien definidas mis estrategias pero con el paso del tiempo tengo que mejorar y tomare lo que me sirva para realizar un buen trabajo.

TEMA 1. LA HISTORIA

LECTURA: LA HISTORIA, LOS HOMBRES Y EL TIEMPO

La historia como dice la lectura es tan vieja, que hasta llega a ser aburrida. Es cierto, porque solo la tomamos como acontecimientos que pasaron hace miles de años, y que los hombres que vivieron en esa época fueron los que la hicieron, y no como algo significativo para el presente.
Siempre se ha interpretado que el protagonista de la historia es el hombre, y un párrafo de la lectura lo dice “Allí donde huele a carne humana, sabe que esta su presa”, lo puedo interpretar como los acontecimientos buenos o malos que suceden en el presente. Son los actos que hemos dejado como semilla y que hoy se cosechan, estos actos son los que nos representaran y son la historia que vamos formando y que si alguna vez se llegan a recordar se tendrá que decir quién los hizo y de esta manera la persona estará presente. La presa somos nosotros los humanos, lo que huele a carne humana son nuestros actos.
Es por eso que debemos actuar como se cita a continuación.
Entre la expresión de la realidades del espíritu humano, el contraste es, en suma, el mismo que entre la tarea del obrero que trabaja con una fresadora y la tarea del violero: los dos trabajan al milímetro, pero el primero usa instrumentos mecánicos de precisión y el violero se guía sobre todo por las sensibilidad del oído y de los dedos.
Lo que debemos hacer nosotros en nuestra practica es mezclar los dos trabajos, primero que nada tomando en cuenta al alumno como persona y fomentar en el valores, y junto a esto el trabajo con precisión, que es la investigación que nos ayudara a entender mejor las reacciones del niño y así poderlo guiar para que tengan un crecimiento armónico, en el que siempre se tome en cuenta como persona y también pueda comprender a las personas que los rodean, para que cuando sea grande sus actos huelan a carne de humano pero un humano lleno de buenos actos, pensamientos y sentimientos.

MI PRÁCTICA

Mi experiencia en la enseñanza comenzó en el nivel preescolar, es el nivel que más me gusta, en el aprendí muchas cosas por que los niños empiezan a crear su historia escolar que les servirá para su futuro en la primaria.
En este nivel la historia empieza con los infantes, ya que se tiene que elaborar una entrevista a los papás, con esta se puede saber cómo fue su pasado y así poder comprender su comportamiento dentro del salón de clases.
Mis experiencias me han servido porque puedo darme cuenta en lo que tengo que mejorar. Ya que como lo dice el audio mejorar la didáctica para que el alumno pueda comprender mejor la situaciones vividas en el presente. Esta mejora va a venir con las consultas que haga a los expertos, que son mis compañeras con más años de experiencia, libros y platicas con los padres, esta inquietud por investigar se debe ir despertando mas en mi, ya que cualquier experiencia que se me presenta requiere saber cada día más del desarrollo de los niños.
En este momento trabajo en el nivel primaria es difícil, porque los niños quieren saber más de lo que les pueda aportar, y se me hace complicado, porque en algunos grados están esperando lo que les pueda decir, sin que ellos aporten alguna idea, y si les pido que investiguen no quieren hacer sus propias consultas, las tareas las dejo con el fin de que puedan comenzar a elaborar su propio conocimiento y no solo se conformen con lo que les pueda dar en la clase, por el contrario hay grados que si les gusta investigar y elaboran sus propios comentarios y escritos. Comprendo esta situación ya sé que no todos los niños son iguales y que tengo ir por donde a ellos les llame la atención. En el audio se comentaba que la didáctica es un arte, y si es cierto por que el maestro tiene que elaborar estrategias que a los niños les llame la atención y así puedan tener aprendizajes significativos.